那么，最近的趋势如何呢？从 2011 年高中毕业班开始，我们看到大学毕业率略高于大学准备率。这意味着一些学生还没有做好上大学的准备（至少根据 NAEP 的阅读基准），但仍然获得了四年制学位。
积极的一面是，也许他们的大学也是如此，他们克 阿富汗 WhatsApp 号码列表 服了困难，证明了 NAEP 的大学准备标准不应被视为过于确定。消极的一面是，大学标准可能已经下降到这样的地步，即使是阅读理解能力较差的学生也可以获得四年制文凭。不过，总的来说，在我看来，大学准备程度可能会继续为大学毕业设定一个上限（即使不是一个固定的上限）。如果我们希望更多的孩子从大学毕业，我们的 K-12 系统就需要让更多的学生为上大学做好准备。而在疫情过后，我们却朝着相反的方向前进。
至于最近大学入学率的下降，这一下降幅度很大，实际上可能令人鼓舞——同样，前提是刚刚放弃上大学的孩子是“吉尔”而不是“杰克”。如果我们只希望那些已经做好上大学准备（或接近上大学准备）的学生尝试接受高等教育，那么大学入学率显然还有相当大的下降空间。我们最近的大学入学率（62%）和我们最近的大学准备率（37%）之间的差距高达 25 个百分点。这比 2009 年大幅下降，当时劳动力市场很糟糕，70% 的高中毕业生直接上大学。但这一差距可以而且应该小得多。